Créer un quiz en ligne : notation, corrigés et exemples

Pour créer un quiz en ligne, décidez d'abord s'il évalue des connaissances (les réponses sont justes ou fausses) ou s'il associe chaque personne à un résultat (un profil ou un produit). Rédigez ensuite des questions courtes avec des mauvaises réponses crédibles, fixez les points et le seuil de réussite, choisissez quand les bonnes réponses apparaissent et passez le quiz vous-même sur un téléphone avant de partager le lien.

Pour un contrôle en classe ou en formation, un bon réglage par défaut est de dix questions à choix unique avec trois ou quatre options plausibles chacune, un seuil de réussite de 70 ou 80 %, et les bonnes réponses affichées après l'envoi.

Étape 1 : Choisissez le type de quiz en ligne

Choisissez un quiz de connaissances quand les réponses peuvent être notées justes ou fausses, et un quiz de personnalité ou de recommandation de produits quand toutes les réponses sont acceptables et que le but est d'associer la personne à un résultat. Ils se construisent différemment : ne mélangez pas les deux dans un même quiz.

Pour un quiz de personnalité ou de produit, écrivez d'abord les résultats. Définissez-en trois à cinq (quatre styles de café, trois niveaux d'adhésion), rédigez pour chacun une courte description et une prochaine étape, puis écrivez des questions dont chaque option mène à un résultat. Affichez le résultat qui recueille le plus de réponses et décidez à l'avance comment départager une égalité. Si vous voulez une adresse e-mail, demandez-la une fois le résultat affiché : un champ e-mail placé avant le résultat ressemble à un péage.

Étape 2 : Rédigez des questions qui évaluent une seule chose

Une bonne question de quiz évalue un seul fait ou une seule compétence, peut se répondre sans regarder les options et n'est difficile qu'à cause du sujet, pas de la formulation.

1. Écrivez une vraie question. Un énoncé comme « Hameçonnage : » suivi de quatre affirmations oblige d'abord à deviner ce qui est demandé.
2. Évaluez une seule idée. Si quelqu'un peut connaître la moitié de la réponse, scindez la question.
3. Évaluez la mise en pratique quand le poste l'exige. « Un client vous écrit pour faire modifier ses coordonnées bancaires. Que faites-vous d'abord ? » en dit plus que « Qu'est-ce que l'ingénierie sociale ? »
4. Évitez « Toutes les réponses ci-dessus ». Une personne qui repère deux bonnes options peut la choisir sans connaître la troisième. Si plusieurs réponses sont justes, utilisez une question à choix multiples.

Le guide des types de questions d'enquête détaille chaque type ; les conseils de notation de cette page sont propres aux quiz.

Étape 3 : Rédigez des distracteurs crédibles

Un distracteur est une mauvaise réponse proposée, et un bon distracteur est une erreur que ferait réellement quelqu'un qui connaît le sujet à moitié. Quand les mauvaises options sont absurdes, le quiz mesure le bon sens plutôt que les connaissances.

Puisez vos distracteurs dans l'idée reçue que vous entendez le plus souvent, dans le résultat d'une erreur typique (oublier de convertir des minutes en heures, appliquer une remise après la taxe) ou dans la bonne procédure pour une autre situation. Donnez à chaque option la même longueur et la même forme grammaticale que la bonne réponse, car les candidats rodés aux examens choisissent l'option la plus longue et la plus nuancée quand ils ne savent pas. Trois options plausibles valent mieux que quatre dont une de remplissage : la méta-analyse de Michael Rodriguez publiée en 2005 dans Educational Measurement: Issues and Practice, qui couvre 80 ans de recherche, conclut que trois options suffisent généralement.

Étape 4 : Fixez les points et le seuil de réussite

Donnez un point par question sauf si certaines comptent davantage, et fixez le seuil de réussite selon ce qu'une réussite doit garantir, après avoir vérifié ce que le hasard seul peut rapporter.

Ne pondérez une question que si elle porte sur une règle sur laquelle personne ne doit se tromper, ou regroupez ces règles critiques dans un court quiz séparé avec un seuil plus élevé, pour qu'un bon score ailleurs ne masque pas une lacune dangereuse. Pour les questions à choix multiples, une règle courante accorde un point par bonne option, en retire un par mauvaise option et ne descend jamais sous zéro.

Un exemple chiffré : dix questions à choix unique à un point chacune plus une question d'association à cinq points donnent 15 points, donc un seuil de 80 % correspond à 12 points. Huit bonnes réponses et quatre paires justes font 12 et réussissent ; neuf réponses et deux paires font 11 et échouent.

Le hasard fixe le plancher. Dans un quiz de dix questions, une personne qui répond tout au hasard a ces chances d'atteindre 70 % :

Un quiz vrai ou faux avec un seuil de 70 % laisse passer environ une personne sur six qui répond au hasard. Avec trois ou quatre options plausibles, le hasard seul ne suffit presque jamais.

Ce sont des points de départ, pas des résultats de recherche. Après le premier groupe, vérifiez que les personnes qui ont réussi sont celles à qui vous confieriez le sujet, et ajustez si ce n'est pas le cas.

Étape 5 : Décidez quand les bonnes réponses apparaissent

Montrez les bonnes réponses tout de suite dans les quiz d'entraînement, après l'envoi dans les quiz notés à tentative unique, et seulement après la dernière tentative quand plusieurs sont autorisées. Sinon, la deuxième tentative mesure la mémoire du corrigé.

L'explication compte plus que le corrigé. Écrivez une ou deux phrases expliquant pourquoi la bonne réponse est juste et pourquoi la mauvaise réponse la plus choisie est fausse, et faites en sorte que le message d'échec indique quoi faire ensuite :

Bonne réponse : signalez-le avec le bouton Signaler un hameçonnage. Le signalement permet à l'équipe sécurité de bloquer l'expéditeur pour tout le monde. Ouvrir le lien « pour vérifier » est l'erreur la plus courante : une fausse page de connexion peut capturer votre mot de passe avant que quoi que ce soit ne paraisse anormal.

Message d'échec : Vous avez obtenu 10 points sur 15, et le seuil de réussite est de 12. Relisez les parties sur le signalement et les mots de passe, puis réessayez demain.

Étape 6 : Fixez la limite de temps et les tentatives

N'ajoutez une limite de temps que si la vitesse fait partie de ce que vous évaluez ou si vous devez empêcher les recherches. Pour la plupart des quiz de formation, laissez-la désactivée.

Si vous en mettez une, comptez environ une minute par question à choix unique et deux ou trois minutes pour les calculs et les mises en situation, puis ajoutez un quart en plus pour les personnes qui lisent dans une langue seconde ou sur un petit écran. Affichez le minuteur, prévenez quelques minutes avant la fin et envoyez automatiquement pour que personne ne perde ses réponses. Si votre formation a des obligations d'accessibilité, prévoyez comment les personnes qui ont besoin de plus de temps l'obtiendront ; les Règles pour l'accessibilité des contenus Web du W3C traitent des limites de temps dans le critère Réglage du délai.

Pour les quiz notés, autorisez deux ou trois tentatives espacées d'un jour et gardez le meilleur score. Pour une certification, gardez une limite basse et ne montrez pas le corrigé entre les tentatives.

Étape 7 : Limitez les réponses au hasard et le partage

Vous ne pouvez pas arrêter une personne déterminée à tricher dans un quiz en ligne non surveillé, mais vous pouvez rendre le hasard peu rentable et les réponses partagées bien moins utiles.

1. Utilisez trois ou quatre options plausibles plutôt que vrai ou faux.
2. Mélangez les questions et les options pour chaque personne.
3. Rédigez deux ou trois versions de chaque question et attribuez à chacun un sous-ensemble aléatoire tiré d'une banque de questions, pour que deux voisins voient des quiz différents.
4. Utilisez des mises en situation dont la réponse ne se trouve pas par une simple recherche.
5. Envoyez à chaque personne son propre code d'accès plutôt que de publier un lien ouvert.
6. Considérez les signaux de surveillance, comme les changements d'onglet ou le texte collé, comme une raison d'en parler avec la personne, pas comme une preuve. On change aussi d'onglet pour répondre à un message.

Étape 8 : Testez le quiz et analysez chaque question

Passez le quiz vous-même deux fois avant que quiconque ne le voie, une fois en répondant tout juste et une fois tout faux. Vérifiez le score, les messages de réussite et d'échec, le minuteur et la règle des tentatives, puis supprimez ces tentatives de test.

Après le premier groupe, examinez les résultats de chaque question (ce que l'on appelle souvent l'analyse d'items). Une question que presque tout le monde réussit vous apprend peu. Si moins de personnes la réussissent que le hasard ne le prévoit, vérifiez d'abord le corrigé et la formulation. Remplacez tout distracteur que personne ne choisit et réécrivez les questions où vos meilleurs participants préfèrent une mauvaise option.

Pour savoir comment la formation elle-même a été reçue, associez le quiz à une courte enquête sur l'efficacité de la formation, et gardez les opinions séparées des notes.

Erreurs fréquentes

• La bonne réponse est toujours la plus longue. Harmonisez la longueur et le niveau de détail de toutes les options.
• « Toutes les réponses ci-dessus » est la bonne réponse. Transformez la question en choix multiples.
• Un quiz vrai ou faux avec un seuil bas. Ajoutez des options ou relevez le seuil.
• Des bonnes réponses affichées immédiatement dans un quiz noté avec nouvelles tentatives. Affichez-les après la dernière tentative.
• Aucune analyse après le premier groupe. Lisez les résultats par question et corrigez les plus faibles.

Le faire dans Claform

Dans Claform, un quiz est un formulaire doté de ses propres paramètres de quiz. Vous indiquez les bonnes réponses et les points sur les questions à choix, nombre, texte, notation, classement et matrice, et le quiz est noté à l'envoi, avec des points partiels sur les questions matrice et une file de correction pour les réponses ouvertes. Les paramètres couvrent le seuil de réussite avec messages de réussite et d'échec, le moment où apparaissent les bonnes réponses et les explications, un minuteur avec alerte et envoi automatique, les nouvelles tentatives avec délai entre elles, le mélange des questions et des options, les banques de questions, des codes d'accès personnels et des signaux de surveillance comme les changements d'onglet et le blocage du collage. Les résultats alimentent un carnet de notes exportable en XLSX, avec une analyse par question ; la notation des quiz commence avec l'offre Professional, et les certificats pour les personnes qui réussissent sont inclus dans Business. Voir quiz et évaluations et Claform pour l'éducation.

Questions fréquentes

Quel seuil de réussite fixer pour un quiz en ligne ?

70 % est un bon point de départ pour un contrôle de formation, et 80 % pour la conformité ou la sécurité, avec des questions critiques à réussir impérativement. Vérifiez d'abord le plancher du hasard : dans un quiz vrai ou faux de dix questions, une personne qui répond tout au hasard atteint 70 % environ une fois sur six.

Combien de questions doit compter un quiz en ligne ?

Cinq pour un échauffement, 10 à 20 pour valider un module et, pour une certification, assez pour couvrir chaque objectif d'apprentissage deux ou trois fois. Les quiz de personnalité et de produit fonctionnent mieux avec six à dix questions, car rien n'oblige à les terminer et chaque question doit faire évoluer le résultat.

Comment empêcher la triche dans un quiz en ligne ?

Rendez le hasard peu rentable avec trois ou quatre options plausibles, mélangez questions et options, attribuez à chacun des questions tirées d'une banque plus large, utilisez des codes d'accès personnels et ne montrez les bonnes réponses qu'une fois toutes les tentatives utilisées. Les signaux de surveillance aident à repérer les tentatives inhabituelles, mais ce sont des raisons de poser la question, pas des preuves.

Combien d'options proposer dans une question à choix multiples ?

Trois ou quatre, à condition que chaque mauvaise option soit crédible. La méta-analyse de Michael Rodriguez publiée en 2005 sur la recherche consacrée aux QCM conclut que trois options suffisent généralement. Une quatrième option que personne ne choisit allonge la lecture sans rendre la question plus difficile.

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